|  1:56 (hace 0 minutos) | | ||
| INGLES | ||||
TERCER GRADO
Primera tarea.
. TEMA: PASADO SIMPLE (Simple Past)
El pasado simple se utiliza
para hablar de una acción que concluyo en el tiempo pasado. Este tiempo se
forma utilizando cualquier pronombre.
Ejemplo.
Afirmativo Negativo
I walked
I didn´t walk
You walked
You didn´t walk
He walked
He didn´t walk
They walked
They didn´t walk
TAREA:
Investigar el uso del
pasado simple en afirmativo y negativo y elaborar 10 ejemplos y 20 ejercicios.
Enviar el día 16 de
octubre.
Nota: El trabajo no se recibirá en otro día.
Segunda tarea.
TEMA: IMPERATIVE FORM
(Forma Imperativa)
Se usa para dar órdenes e
instrucciones. En el caso del trabajo que vas a entregar lo vas a enfocar en
cómo seguir instrucciones para llevar a cabo un experimento.
Ejemplo.
Balloons and CO2
First, stretch the balloon with both hands.
Second, pour wáter into a bottle.
Then, add a teaspoon of baking soda and stir
with a Straw.
Next, squeeze a lemon into the bottle, put the balloon
very quickly over the
mouth of the bottle.
Finally, observe what happen.
TAREA:
Investigar la forma
imperativa y realizar tres instrucciones acerca de cómo realizar experimentos.
Te puedes apoyar de tu libro de texto a partir de la página 24 y hasta la 33.
Enviar el día 1 de
noviembre.
Nota: el trabajo no se recibirá otro día.
SEGUNDO
GRADO.
Primera tarea.
. TEMA: PASADO
SIMPLE (Simple Past)
El pasado simple se utiliza para hablar de una acción que
concluyo en el tiempo pasado. Este tiempo se forma utilizando cualquier
pronombre.
Ejemplo.
Afirmativo Negativo
I walked
I didn´t walk
You walked
You didn´t walk
He walked
He didn´t walk
They walked
They didn´t walk
TAREA:
Investigar el uso del pasado simple en afirmativo y
negativo y elaborar 10 ejemplos y 20 ejercicios.
Enviar el día 16 de octubre.
Nota:
El trabajo no se recibirá en otro día.
Segunda tarea.
TEMA: IMPERATIVE FORM (Forma Imperativa)
Se usa para dar órdenes e instrucciones. En el caso del
trabajo que vas a entregar lo vas a enfocar en cómo seguir instrucciones para
encarar emergencias ambientales.
Ejemplo.
WHAT TO DO DURING AN
EARTHQUAKE
First, stay calm.
Second, drop under
heavy furniture such as a table, desk, etc.
Then, cover your head
to prevent being hit by falling objects.
Next, stay away from
windows.
Finally, go to an
open area.
TAREA:
Investigar la forma imperativa y realizar la secuencia de
tres instrucciones acerca de cómo enfrentar una contingencia ambiental como una
inundación, un incendio forestal, etc. Te puedes apoyar en tu libro de texto
para darte una idea a partir de la página 24 y hasta la 33.
Enviar el día 1 de noviembre.
Nota:
el trabajo no se recibirá otro día.
Profesora: Griselda Gava.
Ingles I y II
INGLES PRIMER GRADO
Profesora: Griselda Gava.
Ingles I y II
INGLES PRIMER GRADO
PROJECT 1 INSTRUCTION MANUAL TO EXPLAIN HOW TO USE A BILINGUAL DICTIONARY
Semana: del 9 al 13 de octubre
Descripción: Elabora de tres a cinco instrucciones en ingles que expliquen cómo se utiliza un diccionario bilingüe con ilustración cada una
ENVIAR POR CORREO ELECTRONICO: 211englishteacher@gmail.com
ACTIVIDADES LIBRO DE TEXTO 
Semana: del 16 al 20 de octubre
Descripción: Resuelve las siguientes actividades
1.- pág. 4 act. 1 escucha el audio 1 para verificar tus respuestas en:
2.- pág. 5 act. 1 completa el ejercicio que está debajo del dialogo en el recuadro amarrillo usando las frases de ese dialogo y act. 2 con las frases del ejercicio anterior completa el ejercicio.
3.- pág. 7 act. 4
4.- pág. 11 act. 13 escucha el audio 9 para verificar tus respuestas en:
pag.11 act 14 escucha el audio 10 para verificar tus respuestas en:
5.- pag.12 act. 15 escucha el audio 11 para verificar tus respuestas en:
Nota: Registra en tu hoja de sellos del segundo bimestre las actividades anteriores de la 1 a la 5
Dudas en: Facebook Grissel Garcis envía tu solicitud con tu nombre completo grado y grupo
INGLES 2º A B C
PROYECTO 1 CATALOGO DE PRODUCTOS
Semana: del 9 al 13 de octubre
Descripción: Elabora un catálogo con tres productos que quieras vender, cada producto debe contener la siguiente información: illustration, name, price, comparative sentence (revisa tus apuntes)
ENVIAR POR CORREO ELECTRONICO: 211englishteacher@gmail.com
ACTIVIDADES LIBRO DE TEXTO 
Semana: del 16 al 20 de octubre
Descripción: Resuelve las siguientes actividades
1.- pág. 14 act. 1
2.-Investiga 20 adjetivos calificativos en inglés para describir apariencia física y copiar en tu cuaderno (si no sabes su traducción investiga y anota delante de cada adjetivo)
3.- pág. 15 act.1 observa la portada del libro y describe a las personas de la imagen utilizando los adjetivos que investigaste en el ejercicio anterior
Ejemplo: He is tall and thin, he has black hair and blue eyes
SEIS DESCRIPCIONES EN WORD Y ENVIAR POR CORREO ELECTRONICO: 211englishteacher@gmail.com
4.- Copia en tu cuaderno el siguiente apunte:
Expresar habilidades
Cuando queremos expresar lo que podemos o no podemos hacer usamos:
ABILITY
| ||
AFFIRMATIVE can
|
NEGATIVE cannot= can`t
|
INTERROGATIVE Can….?
|
I can play soccer
|
I can`t play soccer
|
Can I play soccer?
Yes I can/No I can`t
|
He can run very fast
|
He can`t run very fast
|
Can he run very fast?
Yes he can/No he can`t
|
They can fly
|
They can`t fly
|
Can they fly?
Yes they can fly/No they can`t fly
|
She can jump
|
She can`t jump
|
Can she jump?
Yes she can/No she can`t
|
Utiliza este apunte para resolver la Pág. 20 act. 10
5.- pag.21 act. 11 escucha el audio 9 para verificar tus respuestas en la siguiente pagina http://www.richmond.com.mx/index.php/2016-01-15-15-16-12/resources/audios-yes-we-can-sec
6.- pag.22 act. 13 escucha el audio 10 para verificar tus respuestas en la siguiente pagina http://www.richmond.com.mx/index.php/2016-01-15-15-16-12/resources/audios-yes-we-can-sec
Nota: Registra en tu hoja de sellos del segundo bimestre las actividades de la 1 a la 6
Dudas en: Facebook Grissel Garcis envía tu solicitud con tu nombre completo grado y grupo